ИНТЕГРИРОВАНИЕ ЗАДАНИЙ IELTS И TOEFL

В ПРОГРАММУ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

НА ЯЗЫКОВОМ ФАКУЛЬТЕТЕ

Т.В. Аниховская

БГПУ, Благовещенск

Все больше студентов после окончания высшего учебного заведения в России стремятся продолжить свое образование за границей. В этом случае они сталкиваются с необходимостью сдавать специальные международные тесты на знание английского языка, самыми распространенными и востребованными из которых на сегодняшний день являются IELTS и TOEFL. TOEFL (Test of English as a Foreign Language), разработанный Службой образовательных тестов Educational Testing Service (ETS) в Принстонском университете, Нью-Джерси, США, является стандартизованным тестом на знание английского языка в его североамериканском варианте, сдача которого обязательна для иностранцев поступающих в вузы США и Канады. Результаты экзамена IELTS (International English Language Testing System), созданного экзаменационным подразделением Кембриджского университета (Cambridge ESOL), Британским Советом (British Council) и австралийской образовательной организацией IELTS Australia: IDP Education Australia, принимают университеты Великобритании, стран Британского содружества, почти на всей территории Европы, в Канаде, США, и еще в 125 странах мира.

В основе обоих тестов лежит четырехчастная структура тестирования, оценивающая восприятие кандидатом англоязычной речи на слух, умение понимать конкретные и абстрактные тексты, способность выражать свои мысли устно и письменно. Однако основные требования и типы заданий по каждому аспекту для IELTS (здесь и далее рассматривается только академический модуль теста) и TOEFL несколько отличаются.

Так, в части «Чтение» на обоих тестах кандидатам представлены довольно сложные тексты на разнообразные академические темы. На экзамене IELTS блок Reading состоит из 3 заданий-текстов (40 вопросов), на выполнение которых отводится 60 минут. На TOEFL количество текстов варьируется от трех до пяти с 12-14 вопросами к каждому тексту. На секцию дается отрезок времени из расчета 20 минут на текст. Таким образом, первое отличие касается времени (1 час для IELTS и 1час – 1 час 40 минут для TOEFL). Но основное различие связано с типами заданий. В TOEFL делается упор на вопросы с множеством вариантов ответа (Multiple Choice). В IELTS таких гораздо меньше, здесь преобладают задания на вставление пропущенных слов в краткое изложение текста (summary completion), подбор заголовков (matching headings to paragraphs), определение авторской позиции (identifiyng the writer's views), заполнение пустых ячеек в таблице (table completion), установление причинно-следственных связей (matching causes and effects) и т.д. Очевидно, что в тесте IELTS требуется более глубокое проникновение в текст, поскольку проверяется не только общее понимание, но и умение анализировать авторскую точку зрения, выделять тонкие оттенки смыслов.

В целом, для студентов языкового факультета все вышеперечисленные типы заданий являются знакомыми, и основная трудность заключается в необходимости выполнить эти задания на экзамене за ограниченное время. Поэтому, работая с текстами для чтения на старших курсах языкового факультета нужно регулярно включать задания на развитие навыков беглого чтения и быстрого поиска необходимой информации (scanning and skimming techniques).

Что касается секции аудирования, оба теста проверяют способность кандидата воспринимать информацию на слух, анализировать сказанное, вычленять из потока информации детали, временную последовательность, отношение говорящего к предмету обсуждения и т.п. На IELTS эта часть занимает примерно 30 минут и состоит из четырех секций с нарастающим уровнем сложности, при этом режимы и ситуации общения варьируются. Все вопросы (39-42) известны заранее, поэтому от кандидата требуется в основном внимательность, чтобы не пропустить ответ и успеть вовремя его отметить. Все 4 части объединяют одинаковые виды заданий – заполнить пропуски, выбрать вариант(ы) ответов, обозначить место на карте или диаграмме, дать краткие ответы на вопросы, совместить или классифицировать. Основнное отличие раздела аудирования на TOEFL состоит в том, что вопросы по прослушиваемым диалогам и фрагментам лекций заранее неизвестны. При этом лекции и диалоги довольно длинные (до 7 минут) и деталей слишком много, чтобы все запомнить, поэтому кандидатам рекомендуется делать конспект и отвечать на основе своих записей. Количество лекций и диалогов в TOEFL варьируется от 6 до 9, содержащих по 5-6 вопросов, с общим временем 60–90 минут.

Общей и достаточно очевидной рекомендацией для улучшения навыков восприятия звучащей речи является необходимость слушать как можно больше аутентичных текстов с разными произносительными вариантами. Также при работе с аудиотекстами на старших курсах языковых факультетов представляется целесообразным делать акцент на прослушивании текстов самой широкой тематики с последующим обсуждением, без какой-либо их предварительной проработки (например, просмотр новостей BBC World в режиме реального времени).

В части Speaking на обоих экзаменах кандидатам предлагается показать свое умение легко, свободно и правильно изъясняться на английском языке в устной форме. Для получения хорошей оценки кандидат должен уметь быстро и грамматически верно строить фразы, обладать богатым словарным запасом, уметь интересно и живо рассказывать о каком-либо предмете обсуждения. Основное отличие заключается в формате проведения беседы. На тесте IELTS предполагается живое общение с экзаменатором, который задает разнообразные вопросы и слушает ответы в течение примерно 15 минут. Разговор записывается и проверяется вторым экзаменатором после теста. В TOEFL экзаменатора нет, идет диалог с компьютером, когда нужно давать четкие ответы на вопросы в микрофон. Весь раздел занимает 20 минут и включает 6 заданий, в первых двух из которых нужно выразить свое мнение на знакомую тему, а в остальных («интегрированных») ответить на вопросы, связанные с текстами из разделов Rеading and Listening. Также несколько отличается система оценивания. В IELTS есть четкие критерии, по каждому из которых экзаменатор ставит тот или иной балл от 0 до 9: беглость и связность речи (fluency and coherence), словарный запас (lexical resource), грамматика (grammatical range and accuracy), произношение (pronunciation). В TOEFL ориентируются на «целостный» подход: при прослушивании записи ответа проверяющий оценивает речь единым баллом по принципу «общего впечатления».

Студенты языковых факультетов знакомы со всеми типами заданий, предлагаемыми в разделе Speaking. Тем не менее, большее внимание на занятиях можно уделять спонтанным коротким сообщениям на конкретную тему длительностью 1-2 минуты, а также развитию умения поддерживать дискуссию на абстрактные темы, обращая при этом внимание на беглость речи и произношение.

Письменная часть обоих экзаменов предполагает написание двух эссе. Первое задание в IELTS Writing для академического модуля состоит в описании информации, представленной в виде диаграммы, таблицы, схемы или графика. Второе задание - написание эссе, в котором необходимо изложить свою точку зрения на проблему или полемику взглядов. Эссе IELTS оценивается по четырем критериям: раскрытие темы, связность повествования, лексическая и грамматическая насыщенность, орфография. Оценки по каждому из четырех критериев этой части IELTS Writing равны между собой по значимости. Общее время на выполнение письменной части 60 минут, при этом рекомендуется потратить 20 минут на первое задание и 40 минут на второе.

В TOEFL также требуется написание двух эссе. Одно из них представляет собой "интегрированный" тип задания: прочитать небольшой текст и прослушать лекцию на одну и ту же тему. Информация, представленная в лекции, либо находится в противоречии, либо дополняет/разъясняет информацию, полученную из текста для прочтения. Во время чтения и прослушивания разрешается делать пометки. На чтение текста отводится около трех минут и затем еще 20 минут, чтобы написать небольшое эссе, освещающее проблематику прочитанного и прослушанного текстов. Второе эссе, на которое отводится 30 минут, пишется на предложенную тему, как и в IELTS.

Раздел Writing в обоих тестах является, как правило, наиболее сложной для всех иностранных студентов частью экзамена, поэтому требует наибольшей подготовки. Написание эссе на различные темы является обычным заданием на языковых факультетах, но не всегда уделяется должное внимание формированию умения четко структурировать разные типы сочинений и выстраивать их логически связанно. Описание информации представленной графически – еще одна область, которая нередко остается неохваченной, хотя у такого типа заданий очень большой потенциал, и они позволяют не только освоить специальную терминологию и активно использовать тематическую лексику, но и развивают логическое мышление.

Подводя итог, можно отметить, что требования, предъявляемые международными тестами по английскому языку, достаточно высоки, но при этом вполне доступны для большинства выпускников языковых факультетов российских вузов. Знание этих требований и включение отдельных типов заданий, представленных в IELTS и TOEFL в учебный процесс, позволит не только повысить шансы студентов на получение максимально высоких баллов при сдаче этих экзаменов, но и даст возможность при подготовке специалистов ориентироваться на международные стандарты.